O som é o elemento comum à música e à linguagem. Uma vez que estes fenômenos são complexos, com enorme diversidade de âmbitos e contextos, este artigo propõe estudar alguns paralelos fundamentais entre a origem e o desenvolvimento da comunicação sonora na música e na linguagem. Para isso, utiliza-se aqui a “audiação”, uma teoria de aprendizagem musical baseada na compreensão do fenômeno sonoro, no sentido de identificar o seu significado essencial. Parte-se do processo cognitivo de leitura textual, onde se faz uma análise embasada em princípios da neurociência e da psicologia cognitiva, através de estudos referentes à identificação das bases neurais da aprendizagem. Levando-se em conta o consenso entre neurocientistas, de que os leitores, frente a um texto, acessam, simultaneamente, duas vias de leitura, a lexical e a fonológica, infere-se a possibilidade de utilização desta mesma estratégia na leitura musical.
A comparative study of textual and musical reading through audiation
Abstract: Sound is a common element in music and language. Since these phenomena are complex, with great diversity of fields and contexts, this article proposes to study a few fundamental parallels between the origin and development of sound com- munication in music and language. For this, it was used “audiation", a theory of musical learning based on understanding of sound phenomenon to identify its essential meaning. The research starts from the cognitive process of textual read- ing, by proceeding an analysis based on neuroscience and cognitive psychology principles referring studies on identification of the neural bases of learning. Con- sidering the current consensus among neuroscientists, that establishes that facing a text readers access simultaneously two-way reading, one lexical and one phono- logical, this study infers the possibility of using this same strategy into music reading.
https://doi.org/10.34018/2318-891X.1(2)91-104