No presente artigo apresento uma revisão de literatura sobre a Microanálise da Aprendiza- gem Autorregulada (Self-regulated Learning Microanalysis), uma das abordagens metodológi- cas desenvolvidas nas últimas décadas com o objetivo de medir e avaliar o processo de apren- dizado em diferentes contextos. Apresento um panorama histórico do desenvolvimento de processos e ferramentas de medição/avaliação da Aprendizagem Autorregulada (Self-regula- ted Learning - SRL), a abordagem microanalítica na Teoria Social Cognitiva (Bandura, 1977a) e na aprendizagem autorregulada (Cleary & Zimmerman, 2001; Kitsantas & Zimmerman, 2002), e as recentes propostas de aplicação dessa técnica avaliativa/interventiva no campo da música. Esta revisão busca subsidiar os argumentos em prol da viabilidade da adoção da mi- croanálise como uma abordagem metodológica sólida e uma ferramenta didática e acadêmi- ca eficaz para o desenvolvimento da pedagogia da performance.
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