He holds a degree in Music from the Federal University of Bahia (UFBA), under the guidance of Prof. Roberta Benjamim. He is a specialist in Music Education from the Academy for Impact Through Music (AIM) and in Music Management from the Global Leaders Institute's Líderes Empreendedores América Latina 2024 program. He is currently studying for a Professional Master's Degree in Music at UFBA, focusing on oboe pedagogy. His areas of expertise include oboe initiation, oboe pedagogy, Brazilian music, and instrumental teaching methodologies.
She holds a Bachelor's and Master's degree in Music from the Ural State Conservatory "M.P. Mussorgsky" - Russia (2002), and a PhD in Music from the Gnesin Academy of Music in Russia (2013). She has carried out studies/works related to music and music education in the countries: Russia, Canada, the United States and Brazil. Associate Professor of the Undergraduate and Postgraduate Course at the School of Music of the Federal University of Bahia. Coordinator of the Research Project and the Integrated Working Group of the PPGPROM "Approaches to Musical Teaching and Performance contemplating cultural diversity" at the Federal University of Bahia.
This article aims to discuss the oboe teaching at the beginner level in the Northeast region of Brazil. Specific objectives are: to reflect on oboe teaching in Brazil, to outline basic pedagogical aspects of introductory lessons on the instrument, and to analyze how the oboe initiation process is conducted in the Northeast of Brazil. Thus, the article seeks to answer the guiding question: How can oboe teaching be promoted at the beginner level in the context of contemporary music education? As a result, pedagogical aspects relevant to oboe initiation in the region in question were discussed, with regard to educational institutions, teacher and student profiles, methods, teaching materials and repertoire. In the end, it was found that there is a need to take measures to promote the development of the instrument in the region, the training of new teachers, and the production of specific pedagogical materials that meet the needs of both students and oboe teachers.
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