Possui graduação em Música pela Universidade Federal da Bahia (UFBA), sob orientação da Prof Roberta Benjamim. É especialista em Educação Musical pela Academy for Impact Through Music (AIM) e em Gestão Musical pelo programa Líderes Empreendedores América Latina 2024 do Global Leaders Institute. Atualmente, cursa o Mestrado Profissional em Música na UFBA, com foco na pedagogia do oboé. Seus temas de atuação incluem iniciação ao oboé, pedagogia do oboé, música brasileira e metodologias de ensino instrumental.
Possui Graduação e Mestrado em Música pelo Conservatório Estatal "M.P. Mussorgsky" do Ural - Rússia (2002), doutorado em Música pela Academia de Música Gnesin da Rússia (2013). Realizou estudos / trabalhos referentes a música e educação musical nos países: Rússia, Canada, Estados Unidos e Brasil. Professora Associada do Curso de Graduação e Pós-Graduação da Escola de Música da Universidade Federal da Bahia. Coordenadora do Projeto de Pesquisa e do Grupo de Trabalho Integrado do PPGPROM "Abordagens de Ensino e Performance Musicais contemplando a diversidade cultural" na Universidade Federal da Bahia.
O presente artigo objetiva discorrer sobre o ensino de oboé em nível iniciante na região Nordeste do Brasil. Objetivos específicos são: refletir sobre o ensino de oboé no Brasil, delinear aspectos pedagógicos básicos da iniciação do instrumento, analisar como é conduzido o processo de iniciação do oboé no Nordeste do Brasil. Assim, busca-se responder à questão norteadora: Como pode ser promovido o ensino de oboé em nível iniciante no contexto da educação musical contemporânea? Como resultado, foram discutidos aspectos pedagógicos relevantes à iniciação do oboé na região em foco no que se refere às instituições de ensino, aos perfis do professor e do aluno, aos métodos, materiais didáticos e repertorio utilizado. No final, constatou-se a necessidade de tomar as medidas que promovam o desenvolvimento do instrumento na região, a formação de novos professores, a produção de materiais pedagógicos específicos que atendam às necessidades tanto dos estudantes, quanto dos professores de oboé.
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