
Em cursos de graduação em música no Brasil, estudantes de piano costumam apresentar dificuldades no estudo de harmonia. Segundo a Teoria Geral da Expertise, de Anders Ericsson, o domínio de qualquer habilidade depende da eficácia das representações mentais, estruturas mnemônicas que auxiliam na rápida recuperação de informações armazenadas na memória de longo prazo. O objetivo desta pesquisa foi o de investigar o papel das representações mentais de um estudante de piano na resolução de um teste envolvendo seis questões de harmonia, todas retiradas de uma prova de um vestibular de música. O estudante foi submetido à aplicação de um protocolo think-aloud durante a realização do teste. Sua fala foi transcrita e submetida a uma análise de conteúdo. Os resultados mostraram que o estudante não acertou nenhuma das questões. Acredita-se que isto tenha ocorrido por conta de falhas em suas representações mentais durante a resolução do teste.
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